La educación en robótica y programación se fortalece con trayectos en territorio

El equipo pedagógico del programa de formación itinerante de la dirección provincial de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación dictó una nueva capacitación en Loncopué en la que participaron docentes y estudiantes de escuelas de la zona y una comitiva de Caviahue.

Este tipo de capacitaciones busca llevar conocimientos específicos y actualizados al territorio, a partir de requerimientos y necesidades identificados por supervisiones, instituciones de nivel Superior, escuelas Secundarias y Primarias de las distintas regiones.

Al respecto el responsable del área, Rolando Rodríguez, explicó que los trayectos itinerantes son “formaciones que hacemos en territorio a demanda y de manera planificada, en función de los pedidos que recibimos al inicio del ciclo lectivo”.

En esta última edición la actividad convocó a 75 personas; entre ellas, 20 docentes que asistieron junto a sus estudiantes para llevar a cabo prácticas intensivas de programación y robótica utilizando placas micro:bit.

A partir de dichos elementos, las y los asistentes realizaron experiencias y exploraron herramientas vinculadas a la robótica, la informática y la innovación educativa. La iniciativa se complementa con la entrega de equipamiento tecnológico que se viene concretando a través de programas como Plan Pehuén.

Bajo esta modalidad, la propuesta ya se implementó en Zapala donde se materializó en articulación con la Fundación Loma Negra; en Las Lajas por solicitud del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 7 y del CPEM N° 5; y en Andacollo, respondiendo a la demanda de las escuelas Primarias de la localidad.

Aprendizaje basado en proyectos y prácticas directas

La propuesta formativa contempla una estructura de cuatro encuentros. Durante las dos primeras jornadas se capacita de manera intensiva a las y los docentes. En tanto que el tercer y cuarto módulo se destina al trabajo con estudiantes junto al equipo técnico pedagógico que acompaña a las y los docentes en el trabajo áulico.

“El docente diseña una planificación orientada a objetivos claros bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde interactúa con sus alumnos para resolver distintas problemáticas tecnológicas concretas”, explicó Rodríguez, quien además precisó que no se trata de una convocatoria abierta con inscripción previa ni de una selección discrecional de establecimientos sino que “la formación se activa cuando la propia comunidad o la supervisión territorial detecta la necesidad y nos convoca”.

Para ello, se establecieron ciertos requisitos a la hora de concretar una capacitación. Según explicó el director, para garantizar el impacto de la iniciativa, es preciso que haya una participación significativa de docentes por localidad, además de requerir que cada docente asista a la instancia de aplicación práctica con un grupo de al menos cinco estudiantes.

Estos trayectos se complementan con la provisión de equipamiento, lo que reafirma el compromiso con la equidad y el fortalecimiento de competencias digitales concretas en todo el territorio neuquino.