Pasos firmes hacia un nuevo diseño curricular de la modalidad Jóvenes y Adultos

Con el impulso de la dirección de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos (EPJA) del Consejo Provincial de Educación (CPE), se lleva adelante la propuesta formativa 2026 que cuenta con la participación de más de 130 docentes de la modalidad.

La capacitación titulada ‘La educación primaria en la EPJA neuquina: experiencias, problemáticas y desafíos político-pedagógicos’ de duración semestral, está a cargo de Alfredo Moleón Rodrígues, un referente de la coordinación Nacional y del Equipo Pedagógico de la dirección de Educación de Jóvenes y Adultos (DEJA) del ministerio de Educación de la Nación.

Con una entusiasta respuesta por parte de las y los cursantes la propuesta -que comenzó en mayo y se extenderá hasta octubre-, se consolida como un espacio de encuentro, intercambio y construcción colectiva de conocimientos en torno a los desafíos actuales de la educación de personas jóvenes y adultas en la provincia.

Durante cada encuentro virtual abordan desde una perspectiva crítica y situada, las experiencias que atraviesan las instituciones de la modalidad y promueve el análisis de las problemáticas pedagógicas, organizacionales y políticas. En paralelo busca favorecer la reflexión sobre las prácticas de enseñanza, el fortalecimiento del trabajo docente y la construcción de estrategias que respondan a las particularidades de las trayectorias educativas de la población que recibe.

Desde la dirección de la modalidad destacaron el interés y la participación activa de las y los inscriptos, y celebraron la realización de un encuentro extra de carácter optativo que se realizó el 7 de julio, previo al receso invernal. Dicha instancia adicional permitió profundizar contenidos teóricos y prácticos, generando un espacio de diálogo, análisis y producción de herramientas para enriquecer las prácticas pedagógicas en los distintos contextos institucionales.

La acreditación de esta capacitación prevé la presentación de un proyecto en el que cada participante ponga en práctica los ejes teóricos abordados, teniendo en cuenta la perspectiva particular que aporta el desempeño de su función específica ya que de este espacio participan equipos directivos, personal de secretaría, docentes de ciclo y de taller, MAI, y de Educación Física, además de quienes dictan clases en los Centros de Formación Profesional y supervisores.

Por su parte, la conducción de EPJA y del CPE reafirman el compromiso con la formación permanente como una política educativa fundamental para garantizar propuestas de enseñanza de calidad, contextualizadas y comprometidas con el derecho a la educación de las personas jóvenes y adultas.