Inscripciones abiertas a una nueva instancia de formación docente
Se lanzó la inscripción a una nueva instancia de formación dirigida a docentes de matemática de nivel Secundaria, Superior y maestros de tercer ciclo de la región del Alto Neuquén, en la que se trabajará sobre diferentes herramientas de evaluación, como instrumento de aprendizaje en la asignatura.
La propuesta, articulada desde la Dirección General de Formación Docente, del Consejo Provincial de Educación (CPE), tiene como objetivo la construcción de aprendizajes y los instrumentos de evaluación, en el marco de las nuevas lógicas que plantea nuestro diseño curricular de nivel Secundaria.
El dictado de la formación estará a cargo de Federico Olivero, Paula Pedraza y Noelia Bertoya pertenecientes a la dirección del CPE; será de modalidad presencial, acreditando 20 horas reloj.
El cronograma dispone que los talleres se desarrollen los días viernes 21 de agosto, de 19 a 21.30 y el sábado 22 de agosto de 9 a 18 hs, en la Residencia Estudiantil de Loncopué ubicada en calles Conrado Villegas y San Martín S/N
La preinscripción se hace a través del siguiente formulario en línea https://forms.gle/yfZpmyoaWftk6tFj9 . Para mayor información y consultas se puede escribir a equipotp.matematica@gmail.com.
Este taller se viene realizando en distintas localidades desde 2025 y se han formado en el mismo alrededor de 60 docentes; se dictó en San Martín de los Andes, en Andacollo y en Cutral Co. En forma posterior al desarrollo del espacio de Loncopué, la misma iniciativa se llevará adelante en las regiones de Limay Medio, La Comarca, Vaca Muerta y Lagos del Sur.
El coordinador de la formación, Federico Olivero explicó que “el taller se enfoca en diferenciar la acreditación, concebida como la calificación del desempeño de los y las estudiantes, de la evaluación de un proceso, entendida como una herramienta para indagar cómo se asimilan los conocimientos y saberes. El objetivo es diseñar intervenciones y dispositivos didácticos que fortalezcan y mejoren las trayectorias estudiantiles”.
En tal sentido agregó que "nuestro diseño curricular prioriza una evaluación formativa que potencie los aprendizajes y acompañe a los jóvenes; distanciándose de la mirada tradicional que le otorgó un rol meramente calificador y punitivista".